第伍句:除了知识 您更要教大家做人道理

问题:老师是什么?

师者,所以传道受业解惑也!

  第六句话:老师,您不仅要教我们知识,更要教我们做人的道理。

回答:

老师就是传授道理,传授学业,解释疑难的人,对于求学之人一定是有老师的。而在当代社会,老师泛指在某方面值得学习,能给大家带来一定正确知识和指导的职业工作者。

  中国的教育改革步履维艰的行走了20多年,素质教育这个词也频繁的挂在我们的嘴边,但提了这么多年的素质教育,结果如何呢?应试教育大行其道,素质教育名不副实。我们的老师也在改革中迷失了方向,步入了思想认识的误区。

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“传道”,要求老师言传身教,首先要培养学生的人格品质。孔子说“性相近也,习相远也”几千年以来关于人性善恶的争论永远是话题不断。对于学生来说,老师影响到学生们的人格的健康成长,所以这就要求老师在价值观上对学生进行引导,在平时生活中的用自己的良好品质与精神气质去感化孩子,逐渐培养学生的独立人格,形成他们正确的人生观、价值观和世界观。

  误区一:片面追求升学率,忽视德育教育。

亚洲必赢手机入口,韩愈的《师说》曰:师者,所以传道授业解惑也。老师,不只是简单的教书匠,还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。

“授业”,传授基础知识与基本技能,这是老师与家长最关心。身为老师,要具有一定的知识储备,并采用恰当的方法传授给学生,使学生能够更好的接受、吸收与利用。“学业”二字,包含知识和技巧。如果内容有点枯燥,那老师可以采用不同的教学法,充分调动学生的积极性,真正做到学有所获、学以致用熟练掌握。

  在当前中考、高考指挥棒的指引下,学校不得不追求升学率,追求上线人数,在这样的环境下,德育教育被摆在了一个十分尴尬的位置。虽然领导和老师都知道德育的重要,但考虑到一是没有时间,二是考试不考。既然考试不考,费这么多神干什么,这不是舍本逐末吗?所以在他们看来,学生只要学习优秀,品行差点不要紧。于是,忽略了对学生起码的爱心教育,感恩教育,诚信教育等等。于是,我们看到了用浓硫酸泼狗熊清华学子,我们看到了用尖刀刺瞎猫眼的女研究生,于是我们看到了中学生将同窗室友残忍的杀害……

“传道”,要求老师言传身教,传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说,教师影响到学生们的健康成长与发展,所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞,在平时的用自己的良好品质与精神气质去感化同学,逐渐培养学生的独立人格,形成他们正确的价值观、世界观。

“解惑”,学生通过学习提出他们的疑惑,老师要有效地解决他们的困惑。采用恰当的方法调动了学生的学习能力,进而发掘培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中的问题,给出自己的建议,使他们很好的走出困惑。在解惑的同时也要意识到,解惑的最终目的是培养他们自己掌握一种处理问题的能力,在帮助的时候要培养他们独立思考的能力,让他们自己去探索、去发现。

  这些惨痛的教训更加凸显了德育教育的紧迫性和重要性,作为担当着“培养学生做什么样的人”这一崇高使命的学校教育来说,对青少年一代传递道德观念、态度和价值观,比单纯提高学生成绩,传授学生知识能力更为重要。

“授业”,传授基础知识与基本技能,这是老师与家长最关心的主题。身为老师,要有一定的知识储备,并采用恰当的方法传授给学生,使学生能够更好的接受、吸收与利用。如果内容有点枯燥,那可以采用不同的教学法,充分调动学生的积极性,使教学任务更好的进行下去。

一名老师要真正做到“传道、授业、解惑”,同时也要具备爱心、耐心和责任心!

  误区二:德育脱离生活,重言传轻身教。

“解惑”,学生通过主动学习提出他们的疑惑,老师要有效地解决知识的困惑。采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力,进而发掘培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中的问题,也要注意观察,必要的时候给出自己的建议,使他们很好的走出困惑。在解惑的同时也要意识到,解惑的最终目的是培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力,在帮助的时候要留有空隙让他们自己去探索、去发现。

  卢梭说:“真正的教育不在于口训而在于实行。”在我们的周围,常常会听到许多空洞的说教,缺乏生活的体验,和学生的实际离得那么远,学生怎能接受到灵魂的教育?我们教育学生要自强不息,不畏挫折。什么是自强,什么是奋斗?看看我们学生的父母就知道,他们双双下岗,自主创业,白手起家,起早贪黑,日复一日,年复一年,没有向命运低头,没有向挫折弯腰。这就是自强不息的最好证明。这就是我们教育最鲜活的事例。德育绝不可能脱离生活而孤立存在。

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